La cómoda y agradable vida del docente.

Queja estacional sobre la jornada escolar · ELPAÍS.com

Otra madre que se queja de que la culpa de que no concilien su horario laboral con su vida familiar es que, cómo no, "los profes estamos todo el día tocandonos el ******" (eso sí, dicho a lo fino). Es algo que una escucha permanentemente desde todo tipo de fuentes desinformadas con alarmante regularidad. Será por eso que somos tan felicies que triplicamos, repito, TRIPLICAMOS, el número de bajas laborales por depresión.

... y ya que estamos, qué cabrones los futbolistas, que sólo juegan una hora a la semana, o los actores de teatro... o como decía mi hermano cuando era pequeño, los cobradores de los peajes, que se quedan con toda la pasta que le cobran a los automovilistas...

Como tantísimos otros españoles, esta señora ignora, o no parece darse cuenta, de que formarse por la tarde, corregir y preparar exámenes, y redacciones, y ejercicios, y trabajos, son horario laboral y sí, a veces superan ampliamente las cuarenta horas. Eso supone que una puede pasarse un día festivo trabajando como una burra mientras usted se cree que estamos en casa tocándonos el ****. Las tutorías son un trabajo que cada vez se parece más a ser madre, guardia civil, psicólogo, abogado, orientador del INEM y trabajador social -- usted será muy buena madre, pero no se crea que todos son así, y pretenden que en las pocas horas que yo veo a sus hijos les convenza de que se vayan a la camita a las doce, por no hablar de casos más peliagudos.

Tampoco parece saber usted que para llegar a disfrutar del horario del que disfrutamos hemos tenido que superar una carrera y unas oposiciones a la que todo el que estudia, incluso usted, tiene acceso. Eso sí, superarlas supone una cantidad de esfuerzo personal, psicológico y familiar que no es remunerado y a veces tampoco es compensado, ni mucho menos, con una plaza. Imagínese que le obligasen a cambiar de trabajo cada año, o cada mes, a veces a horas en coche del domicilio donde vive con sus hijos, sin saber cuánto tiempo pasará antes de que la manden a otro sitio, durante más de una década. Pruebe a ir a trabajar con gripe y afónica porque tiene que poner un examen, y a hacerlo voluntariamente porque considera que es su obligación.

Y ojo, que no estoy diciendo con esto que este trabajo no tenga ventajas, que las tiene y por las que estoy tremendamente agradecida. Tampoco creo que la idea de que se amplíe el la jornada lectiva gratuita de las escuelas e institutos sea mala, aunque la solución ideal sería que usted, y el padre de sus hijos, tuviesen tiempo de educarlos, que para eso, supongo, los han traído al mundo. Pero insinuar que esto no se hace porque los profesores nos aferramos con uñas y dientes a una vida de vagancia en contra de las familias, o porque nos importa un pito, y no porque el gobierno prefiere gastarse el dinero de nuestros impuestos en comprar ordenadores, y no en pagar a profesores que cubran dichas horas, es sencillamente señal de que usted nunca se ha molestado en conocer en qué consiste el trabajo un profesor. Le invito a que lo haga. Hay oposiciones el año que viene.

Yahoo! Noticias, la mujer trabajadora y por qué a veces hay que ver qué estas anunciando.

Fuente: Yahoo! Noticias
No se yo si la mejor manera de motivar a la gente para que opine sobre en qué destacan las mujeres en política es ponernos arriba un vídeo de una señorita disfrutando de una buena sesión de sexo, gracias a la bonita colección de vídeos de El País http://www.quevuelvaelerotismo.com/

A lo mejor es que estoy antigua.

Ps. ¿Que vuelva el erotismo? ¿pero es que se fue? ¿a dónde? ¿con quién?
Ps2. Por favor, absténganse de hacer bromas con la pobre Lewinsky, que bastante tiene con lo suyo...

... y por fin, una buena noticia.

Me había prometido no hablar del tema hasta que fuera oficial.

Septiembre, 2008: una muchachita de 18 años tiene la brillante idea de poner a caldo a mi compañera del nocturno con lindezas como "HIJA DE P..." porque había sacado un 3 en el examen de inglés de septiembre y no estaba para mandarla a hacer el ridículo a Selectividad, después de un año de boicoteo sistemático de las clases de inglés --que digo yo que si no te interesan, por lo menos no vengas a clase a tocar las narices cuando por la noche no pueden ni ponerte un mísero parte. En fin.

Enero, 2009: se celebra el juicio de faltas de la susodicha, al que yo acudí de testigo, y en la que no sólo niega haber gritado nada en el pasillo sino que niega (junto con su único testigo, su "amigo") hasta que hubiera testigos. Porque como todos sabemos, en el día de revisión de exámenes en un instituto las salas de profesores son un páramo estepario y las profes tenemos tan poca vida social que nos dedicamos a demandar alumnos para perder horas de trabajo porque nos hace inmensamente felices. El novio de la demandante, por cierto, les vio saliendo a carcajada limpia en la puerta del juzgado.

Febrero, 2009: el juez deduce que el testimonio de tres profesoras (demandante y testigos) vale más que la de la susodicha y su churri , y la encasqueta una multa de seis euros al día durante veinte días -- o sea, 120 euros, que es el máximo posible. Si deja de pagar dos días seguidos tendrá que hacer noche en prisión. Es muy probable que consigan que pague también las costas del juicio, o sea unos 300 euros.

Todo esto me hace pensar que hay esperanzas de que por fin algunos energúmenos entiendan que merecemos un respeto, aunque sólo sea por miedo a lo que les pueda pasar a sus bolsillos. También espero que esta niña aprenda de una vez por todas que no se puede ir por la vida con tanta arrogancia y tan poquita empatía con los demás. Que corra la voz.

Cosas de la sincronicidad...

... me encuentro con estas dos noticias seguidas.

No deja de reflejar muy bien la aperplejante distancia entre lo que nos venden y la realidad de la educacion en España. Mucha TIC y mucha zarandaja, y luego no tenemos ni sitio donde meternos a dar clase...

La era del encerado luminoso · ELPAÍS.com

Una treintena de colegios recurren a barracones por la falta de aulas · ELPAÍS.com

A vueltas con la educacion "todo a cien"

Los resultados de la Prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI) no son concluyentes respecto a la influencia de la población extranjera en las calificaciones. Siete de los diez municipios con más centros suspendidos tienen una proporción de extranjeros inferior a la media de la región (16,89%). Sin embargo, este factor sí parece haber influido en los colegios de la ciudad. Entre los 10 primeros de los distritos con mejores resultados están los ocho con menores tasas de extranjeros: Chamartín, Retiro, Salamanca o Moncloa. Además, entre los distritos con más suspensos están también aquellos con más foráneos, como Puente de Vallecas (49,8% de extranjeros), Usera (24,3%) o Tetuán (22%). La prueba arroja otro curioso dato: los centros de los pueblos más pequeños obtienen peores notas. Los colegios de Villamantilla (7,5 sobre una puntuación de 40), Rascafría (12,95), Quijorna (11,67) o Ribatejada (10) han cosechado las calificaciones más bajas. (...)

Los datos facilitados por Educación no han gustado a los responsables de los centros. Los colegios públicos quieren más recursos: profesores de apoyo, orientadores, material y menos listas en las que se les compare con otros colegios que no tienen ni sus carencias ni su alumnado. Los concertados creen que ésta no es la forma de hacer las cosas. Los representantes de ambos colectivos criticaron ayer que la consejería facilitara los datos por centros y notas. Este periódico solicitó sin éxito la versión de la asociación que representa al 90% de la enseñanza privada a nivel nacional, ACADE.

La educación en Madrid tiene precio · ELPAÍS.com

En realidad, las pruebas sí son muy concluyentes con respecto a los extranjeros si utilizamos un poquito el sentido común -- en los pueblos pequeños no hay tantos extranjeros como en la capital por dos razones. Primero, porque hay menos trabajo para extranjeros que en un pueblo grande o en una capital; y segundo, porque generalmente un extranjero va a irse a vivir donde hay otros compatriotas, de tal manera que normalmente hay barrios y hasta pueblos en que predomina una nacionalidad u otra. Tampoco se puede equiparar a un inmigrante rumano o argentino, que con todas las posibles carencias que puedan traer de su país, suelen venir de sistemas educativos organizados, que un chaval que venga de Marruecos, donde algunos ni siquiera han aprendido a escribir en árabe. O un chino, que según de las región que proceda es posible que no conozca ni los grafemas europeos.

Lo que sí que explica el problema de los pueblos pequeños, y que no recoge el artículo, es que generalmente las plazas de pueblos alejados del centro son plazas que no quiere nadie. Esto significa que se cubren con interinos con poca experiencia (¡mea culpa!) y que la rotación es bestial, no solo de los profesores sino tambien, en muchos casos, del equipo directivo. No es difícil imaginarse el lío monumental que debe haber en muchos de estos colegios. Evidentemente la solución pasa, primero, por buscar un sistema que fomente que estos centros retengan personal (por ejemplo, con incentivos económicos si la distancia del domicilio es mayor de 30 kilómetros), y segundo, como sí menciona el artículo, aumentando el número de profesores de apoyo. El nuevo CAP desde luego va (o debería ir) en este sentido, porque muchos profes de prácticas podrían ser destinados a estas tareas de apoyo, pero aún así, habría que establecer por ley una reducción de ratios grande en caso de tener alumnos con necesidades especiales y/o más profesores de apoyo en el aula.

Lo que tampoco deja claro el artículo, aunque sí lo insinúa, es que en los pueblos y barrios económicamente pudientes, un padre puede permitirse pagar de su bolsillo los profesores y actividades de apoyo que debería proporcionar la Comunidad de Madrid, y que generalmente en los pueblos y barrios económicamente pudientes, los padres pueden permitirse pasar más tiempo con sus hijos, o pagar a alguien que los obligue a hacer los deberes, mientras que en los menos favorecidos hay miles de casos en que el niño, con doce años, se va a casa, se calienta la comida, y como tiene doce años, se pone a ver la tele, a jugar a la play o a dar una vuelta con los amigos. Y como no está implantado un servicio como Dios manda de atención extraescolar a alumnos con este tipo de problemas, pues ahí tenemos los resultados. Porque es muy fácil hablar de la cultura del esfuerzo cuando el esfuerzo tienen que hacerlo otros.

A la misteriosa señora de Logroño...

¡No veas la entrevista!

... y a todos los que poseen un audímetro en España. Un poquito de porfavor.

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Si no fuera tan triste sería hilarante

Afortunadamente a mí no me ha tocado vivir esto (todavía?) porque no estoy en Valencia, pero no deja de ser maravillosa la distancia entre lo que los profesores consideramos educación y las obsesiones de los politicastros de turno... si el infierno de Dante existe, al morir les tocará enseñar Ciudadanía a un grupo de compensatoria de 2º de la ESO, seis horas al día por toda la eternidad...mwhahahaha...

En particular, se cita la utilidad de proyectar "películas con subtítulos"

La normativa vacía, de hecho, la asignatura de contenidos de Ciudadanía después de que se conociera que el 99% de los alumnos de tres institutos alicantinos suspendieran la primera prueba de Ciudadanía. Además, supone dar la espalda al 90% de los claustros docentes de los 363 institutos valencianos que rechazan esta fórmula; a los pronunciamientos firmados por cientos de departamentos de inglés y a las dudas de la asociación profesional de directores ante la falta de medios materiales y humanos para poder extender este "proyecto plurilingüe". También hace caso omiso al rechazo de padres, alumnos y profesores

Camps reduce Ciudadanía a clases prácticas de inglés · ELPAÍS.com

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